Brochure 4/14 - Appendice - Le modèle ConneXions, un nouveau paradigme pour la transformation des 4-14 ans

Cette brochure présente le besoin des enfants de la fenêtre 4/14 ainsi que les défis spirituels, mentaux/cognitifs, physiques (santé), économiques, sociaux et ministériels auxquels nous sommes confrontés si nous voulons voir leurs vies transformées.

Pour lever une nouvelle génération à partir de la fenêtre 4/14 – pour transformer les vies des enfants – nous devons les éduquer. Nous les bâtissons de façon holistique, afin de répondre à leurs besoins de concert avec la nature de la puissance transformatrice de Dieu. Quel devrait être le but d’une éducation transformatrice dans les vies des enfants?

Un but holistique

Notre but devrait être que chaque enfant se développe holistiquement – dans cinq domaines: Christ, la communauté, le caractère, l’appel et les compétences. Les enfants peuvent connaître Dieu (Christ); vivre et grandir dans une famille et/ou une église où ils trouvent soutien et redevabilité (communauté); grandir dans l’intégrité (caractère); découvrir le projet de Dieu pour leur vie (appel); et développer un savoir, des aptitudes et des talents leur permettant d’entrer dans leur appel (compétences). Nous cherchons à bâtir ces cinq éléments (les 5 C en anglais) dans les vies de chaque enfant:

Christ – la vie spirituelle de l’enfant – son union avec Christ.

Communauté – la vie relationnelle de l’enfant.

Caractère – l’intégrité de l’enfant.

Appel (Calling) – l’appel sur la vie de l’enfant.

Compétences – la connaissance biblique de l’enfant, ainsi que ses compétences pratiques et ministérielles. 

Ce but holistique visant à transformer les vies des enfants requiert un processus holistique pour encourager la transformation.

Processus holistique

Prenons exemple sur Jésus et examinons le processus utilisé pour former ses disciples. Il nous donne un paradigme pour un impact transformationnel et holistique dans la vie d’individus, impact qui les mobilise pour transformer le monde – c’est un processus qui peut nous inspirer dans nos stratégies pour rejoindre la fenêtre 4/14.

Dans Marc 3, Jésus a résumé sa méthode pour former des leaders chrétiens. « Il en établit douze, pour les avoir avec lui, et pour les envoyer prêcher avec le pouvoir de chasser les démons » (Marc 3.14-15). Dans cette déclaration simple, mais profonde, nous avons un condensé de la façon dont Jésus formait des leaders. En bref, Jésus a créé un contexte transformationnel autour de ses leaders émergents:

Un environnement spirituel, impliquant une relation avec Dieu (avec lui-même comme avec le Père par la prière).

Un réseau relationnel, impliquant une relation avec un responsable mûr (lui-même), et une relation avec d’autres (la communauté des disciples).

Un contexte expérientiel, impliquant des missions défiantes, de la pression et une diversité d’occasions d’apprentissage.

Dans ce contexte transformationnel, il les a formés. C’est ainsi qu’il a changé leur vie! Ce sont les quatre dynamiques de la transformation (les 4 D).

Bibliquement, le contexte le plus approprié – l’environnement transformationnel le plus approprié pour les enfants – est la famille. Les parents ont la responsabilité première pour éduquer leurs enfants. Le rôle de l’Eglise consiste à éduquer, encourager et soutenir les parents pour qu’ils soient capables de prendre leur place.

Il s’agit certainement du scenario parfait, mais malheureusement la plupart des 4/14 ans n’ont pas le privilège de se trouver dans un contexte familial positif, ni d’avoir des parents qui suivent le Seigneur (s’ils ont des parents). Mais nous pouvons et devrions appliquer les commandements que Dieu donne aux parents quel que soit le contexte “non-idéal” dans lequel nous nous trouvons afin de pouvoir rejoindre la fenêtre 4/14. Les directives de Dieu pour les parents peuvent également s’appliquer à ceux qui prennent soin des enfants, aux membres de la famille élargie, de l’église locale et autres ministères dans des situations où les parents ou la famille sont absents ou dysfonctionnels.

Par une formation appropriée dans un cadre familial, les enfants découvrent Christ, leur caractère et leur comportement sont formés, leurs aptitudes pratiques et leur capacité relationnelle sont développées, et les principes de compassion, de justice, de sainteté et d’amour sont enseignés (Ephésiens 6.4) Nous devons rendre le rôle principal à la famille – c’est un changement de paradigme majeur et crucial. La famille est le meilleur endroit pour grandir en Christ. Dans la famille, la vie spirituelle est nourrie, les compétences sont acquises et le ministère se déroule dans le contexte de relations familiales marquées par l’amour et la redevabilité. Pour que les enfants grandissent dans la maturité spirituelle, les parents ou ceux qui s’en occupent doivent prendre au sérieux leur responsabilité de grandir en Christ avant leurs enfants.

Nous pouvons voir ceci dans l’exemple de Timothée. D’après 2 Timothée 3.10-17, la vie de Timothée a été bâtie à la maison, à l’église et dans son ministère et sa relation personnelle avec Paul, dans un mélange transformationnel de ces quatre dynamiques – spirituelle, relationnelle, expérientielle et instructionnelle.

Dieu a appelé les parents, la famille élargie, l’église locale, ceux qui sont actifs dans un ministère ou qui s’occupent d’enfants, quelle que soit leur position, à le présenter aux enfants dans le temps qu’ils prennent avec eux. Ils peuvent le faire de toutes sortes de façons différentes. Par exemple: ils présentent Dieu à leurs enfants en leur enseignant la Parole de Dieu.

Ils présentent Dieu à leurs enfants en prenant des temps de louange en famille. Tout en étant en relation avec Dieu dans le cours normal de leurs journées, les familles ont aussi des temps particuliers pour chercher Dieu ensemble. Le culte en famille peut impliquer le chant, l’étude de la Bible, la prière et d’autres activités spirituelles.

Ils présentent Dieu à leurs enfants en les conduisant dans les expériences de la vie. C’est leur responsabilité d’interpréter le monde pour leurs enfants afin qu’ils apprennent à percevoir et comprendre correctement la présence et l’action de Dieu dans tout ce qui se passe. Ils conduisent leurs enfants à Dieu en leur donnant des responsabilités appropriées qui construisent leur foi comme leurs compétences de vie.

Processus:  Les 4 D

Nous cherchons un but holistique pour la transformation des enfants dans la fenêtre 4/14. Nous avons besoin de processus holistiques basés sur les exemples clairs de Jésus et de Paul. Ces buts et ces processus peuvent constituer une lunette – un cadre – un paradigme qui nous guide – qui influence la conception de tous les programmes spécifiques que nous entreprenons pour appliquer concrètement la vision de transformer des vies dans la fenêtre 4/14.

Il y a un grand potentiel dans la conception d’expériences d’apprentissage pour les enfants qui se concentrent fortement sur les quatre dynamiques de transformation – les 4 D. Ces dynamiques peuvent être appliquées comme un cadre pour la conception de programmes de ministère auprès des familles, dans les écoles, dans les écoles bibliques et les séminaires, dans les programmes d’éducation non-formelle et dans les programmes de formation au leadership de style mentoring/discipulat – en fait dans n’importe quel programme que nous pourrions concevoir pour transformer les vies des enfants.

Quand les 4 D sont fortement présents dans la conception, les enfants grandissent dans les 5 C. La vie spirituelle est encouragée, les aptitudes relationnelles sont fortifiées, le caractère est développé, l’appel est clarifié et de fortes capacités de leadership sont développées. C’est ainsi que des vies sont changées; c’est ainsi que les leaders de la prochaine génération seront préparés!

Résumé       

Le modèle ConneXions introduit un nouveau paradigme holistique dans nos efforts pour transformer les vies des enfants dans la fenêtre 4/14. Nous cherchons à faire croître les 5 C au moyen des 4 D dans les enfants afin de transformer leurs vies. Les 5 C et les 4 D sont des lunettes au-travers desquelles nous pouvons voir la conception et le développement de tout programme transformationnel cherchant à toucher les vies des enfants dans la fenêtre 4/14. Les parents, les familles, les églises, les écoles, les séminaires, les défenseurs des enfants et les ministères d’entraide peuvent appliquer ces principes de manières culturellement appropriées et sensibles au contexte et viser à une transformation holistique de la fenêtre 4/14.

Nous bâtissons intentionnellement les 5 C (Christ, Communauté, Caractère, Appel (Calling) et Compétences) dans la vie d’un enfant, et nous utilisons ces quatre dynamiques de transformation (spirituelle, relationnelle, expérientielle et instructionnelle).