Responsabiliser son enfant - 29

Les responsabilités

Tout enfant doit comprendre qu’il fait partie d’une famille dont tous les membres ont des obligations et des responsabilités. Quand l’enfant a l’occasion de participer aux tâches domestiques, il a le sentiment d’appartenir à la famille. Sa contribution à cette dernière favorise l’esprit familial, comme les vacances ou le sorties. L’enfant ne doit pas se limiter à exécuter des tâches qui lui reviennent logiquement, par exemple débarrasser son couvert après le repas ou ranger sa chambre. Pour participer à l’esprit familial, l’enfant doit aussi collaborer à des tâches qui touchent l’ensemble de la famille : faire le ménage, mettre la table, sortir les ordures…

Voici quelques éléments tirés des précédentes études sur lesquels nous souhaitons porter l’attention. D’abord, il faut se centrer sur les capacités des enfants plutôt que sur leur âge chronologique. Aussi, il ne faut pas hésiter à confier des tâches aux enfants. On doit commencer tôt et y aller graduellement. Même un jeune enfant est valorisé quand ses parents le prennent au sérieux en lui confiant de petites responsabilités. Ces dernières sont perçues comme des ententes entre les parents le l’enfant, et celui-ci sent qu’il peut en discuter. Les encouragements figurent aussi parmi les points à retenir, nous l’oublions trop souvent. Il est également important d’attribuer des responsabilités qui sont utiles et qui lui donnent du plaisir. Nous constatons qu’il y a plusieurs similarités dans les deux périodes, entre les responsabilités qu’on croit devoir donner aux enfants.

Voici quelques exemples de responsabilités à confier aux enfants. Ces recommandations sont tirées de plusieurs articles de spécialistes qui se sont penchés sur les responsabilités qu’on peut donner aux enfants :

3 à 6 ans

·           Se laver les mains

·           S’essuyer les mains sans aide (vers 5 ou 6 ans)

·           Prendre son bain seul, mais avec de l’aide pour se laver le dos, le cou et les oreilles (vers 5 ou 6 ans)

·           Se brosser les dents par imitation

·           Manger sans aide

·           S’habiller seul, parfois avec de l’aide

·           Suspendre son manteau à un crochet situé à sa portée

·           Participer à certaines tâches ménagères à la mesure de ses capacités (balayer sa chambre, épousseter les meubles)

·           Mettre un peu d’ordre dans sa chambre avec de l’aide

·           Ranger ses jouets

·           Déposer ses vêtements dans le panier à lavage

·           Aider à plier le linge propre

·           Ranger ses vêtements dans les tiroirs

·           Faire son lit, avec de l’aide (vers 5 ou 6 ans)

·           Placer les tasses, les verres et les assiettes sur la table

·           Aider à essuyer la table (vers 5 ou 6 ans)

·           Nourrir le chat, le chien ou tout animal domestique

6 à 12 ans

·           Mettre de l’ordre dans sa chambre

·           Ranger les objets après utilisation

·           Aider au ménage de la maison (Passer la balayeuse, épousseter les meubles)

·           Aider à préparer les repas (brasser la soupe, sortir les condiments, couper les légumes)

·           Mettre la table

·           Débarrasser la table

·           Essuyer la vaisselle

·           Laver la table

·           Faire son lit seul

·           Préparer ses vêtements pour le lendemain

·           Aider un membre plus jeune de la fratrie, pour l’habillement par exemple

·           Tenir la main d’un membre plus jeune de la fratrie dans un endroit public

·           Aller chercher des choses pour le bébé de la famille, comme des couches

·           Mettre les rebuts sur le bord du chemin (vers 10-12 ans)

·           Aider au jardinage, par exemple en enlevant les mauvaises herbes.

·           Effectuer ses devoirs sous supervision et avec de l’aide ponctuelle (6 à 8 ans)

·           Effectuer  ses devoirs seuls et demander de l’aide au besoin (8 à 12 ans)

Le parent doit veiller à ne pas surprotéger l’enfant, c’est-à-dire prendre ses responsabilités à sa place alors que l’enfant a la capacité d’agir-

Evidemment, on ne peut s’attendre à ce qu’un enfant assume toutes ces responsabilités. Lorsque le parent est convaincu que son jeune peut en assumer quelques-unes, il devrait demander à l’enfant de choisir les responsabilités qu’il veut assumer. Quand l’enfant a fait ses choix, le parent devrait l’aider à être responsable dans la mise en œuvre des tâches en question. En effet, l’autonomie se caractérise notamment par la capacité de faire des choix, tandis que la responsabilité consiste à en assumer concrètement les conséquences. Nous recommandons que le parent commence à ne confier à l’enfant qu’une seule responsabilité et qu’il en ajoute ensuite quand la première a été bien remplie. Il nous semble important que le parent varie parfois les responsabilités qu’il confie à son enfant. Nous recommandons aussi que le parent félicite régulièrement l’enfant qui a été responsable en accomplissant ses taches. L’enfant peut aussi profiter d’une conséquence par addition, c'est-à-dire un privilège pour souligner le fait qu’il a été responsable. La rétroaction verbale positive du parent ou la conséquence par addition confirment à l’enfant ses capacités et la fierté du parent alimente son estime de lui-même.

29 Octobre 2010