Responsabiliser son enfant - 10

Les manifestations de la négligence corporelle

Manifestations physiques : mauvaise hygiène, malpropreté, vêtements sales, troués ou trop petits, pas d’habits d’hiver. Alimentation inadéquate ou insuffisante. Rythme de vie instable, manque de sommeil, pas de lit, de chambre à eux, logements insalubres ou mal chauffés.

Manifestation dans les relations sociales : insuffisance de contacts intimes avec les adultes et les camarades, isolement, attitude de révolte, comportements hostiles et destructeurs envers l’entourage, faible tolérance à la frustration… Difficulté à respecter les règlements et les valeurs de base. Ces enfants sont souvent rejetés par leurs camarades et par les adultes.

Les conséquences de la négligence chez l’enfant

Conséquences très diverses, chaque enfant répond à sa manière aux stimuli de son milieu. Mais trois constantes : faible estime de soi, difficultés relationnelles, manque d’intérêt pour apprendre.

a.    L’enfant n’est pas valorisé, donc pas porté à prendre soin de lui, d’est-à-dire répondre à ses besoins primaires et secondaires, à soigner son apparence, à avoir une bonne alimentation et de saines habitudes de vie. Il n’apprend pas à être responsable et acquiert une image négative de sa personne. Il a tendance à sous-estimer ses capacités et à se voir comme qqn sans importance et sans valeur. Peu confiance en lui. Pas de rêves et d’espoir pour l’avenir. En effet, le regard de l’autre donne vie, confirme à la personne qu’elle est quelqu’un et qu’elle existe.

b.   L’enfant négligé doute que l’adulte puisse lui apporter qqch de bon. Ayant souffert de l’absence de regard, de présence et d’intérêt, il se méfie de l’attention et de l’intérêt qu’on lui porte. Il a besoin de vérifier que les intentions des adultes sont bonnes. L’enfant délaissé dans son milieu familial l’est aussi avec ses compagnons.

c.     Les enfants victimes de négligence manifestent souvent un manque de motivation et de persévérance envers les activités scolaires. Ils n’ont envie ni de connaître, ni d’apprendre de nouvelles choses. « Si l’inconnu est un reflet du connu, aussi bien en connaître le moins possible », se disent-ils. Dans ces conditions, ils ne se sentent pas responsables d’apprendre des choses qui leur permettraient d’anticiper leurs rôles futurs dans la société.

Un enfant a grand besoin que ses parents assument leurs responsabilités. Si on ne comble pas ses besoins de développement, si l’enfant vit dans un vide affectif avec ses parents, ces derniers auront peu d’autorité et d’influence sur lui. L’autorité ne vient pas de la coercition, mais plutôt d’une relation saine et engagée des parents envers l’enfant. C’est cette perte dans leur influence qui incite souvent les parents à utiliser la force ou les châtiments corporels. Cependant, un tel contexte familial n’aide pas l’enfant à donner à l’enfant des valeurs et un sens des responsabilités.

19 Mai 2010